ACT in Practice®
Programa de formación clínica avanzada dedicado íntegramente al moldeamiento deliberado y la supervisión de habilidades clínicas en habla hispana.
Cuerpo docente liderado por la Dra. Robyn D. Walser.
Práctica supervisada con feedback directo de barreras clínicas.
Clases en directo por Zoom y grabaciones disponibles por 6 meses.
Certificación y Estándares de Formación
El curso de Entrenamiento de habilidades en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) es un programa especializado en habla hispana dedicado exclusivamente a formar y moldear habilidades terapéuticas de forma aplicada.
Surge tras un análisis exhaustivo de las carencias en las formaciones tradicionales, las cuales suelen limitar su enseñanza a la teoría sin proporcionar el moldeamiento deliberado in situ de la propia conducta del terapeuta.
«Adquiere las habilidades clave para producir cambios clínicos eficaces y visibles en tus clientes, alcanzando resultados reales que impulsen tu rendimiento profesional.»
Estructura didáctica sistemática que garantiza la asimilación y ejecución clínica en los módulos 2 al 4:
Entrenar las habilidades que requieren dentro de la terapia con un caso clínico concreto bajo simulación de caso.
Observar, registrar y analizar las habilidades requeridas en diversas problemáticas sesión a sesión bajo el manual de habilidades para el terapeuta ACT.
Identificar y tomar conciencia de los patrones limitantes y obstáculos emocionales del profesional, entrenando la flexibilidad y su manejo directo en el contexto de la terapia en simulación.
Superar la prueba de rendimiento clínico progresivo para consolidar la certificación de competencia del módulo.
Entrenarse en ACT como una terapia basada en procesos exige un aprendizaje que vaya más allá de la teoría. Requiere el moldeamiento deliberado y la práctica supervisada de habilidades clínicas reales. Este programa destaca por las siguientes razones:
Contamos con un cuerpo docente de primer nivel liderado por la Dra. Robyn D. Walser, coautora del manual de referencia mundial Learning ACT y una de las principales referentes y divulgadoras del modelo a nivel internacional.
Expertos clínicos formados directamente por los investigadores originales de la Ciencia Contextual Conductual. Esto te asegura los más altos estándares de fidelidad, rigor científico e integridad epistemológica en habla hispana.
Utilizarás de forma exclusiva la estructura y el instrumento de seguimiento y autoevaluación sistemática para discriminar funcionalmente tu propia conducta como terapeuta en cada interacción con el consultante.
Estructurarás toda tu evaluación y formulación clínica mediante la conceptualización de casos en ACT, garantizando parsimonia, precisión y coherencia en cada una de tus intervenciones terapéuticas.
No estarás solo en el proceso. El programa incluye sesiones de supervisión clínica distribuidas estratégicamente a lo largo del curso para resolver dudas en vivo, evaluar tus competencias y realizar el seguimiento individual de tus casos.
Evaluación constante clase a clase que permite un seguimiento dinámico de tu aprendizaje y te otorga una certificación que acredita las competencias específicas adquiridas módulo a módulo a lo largo del programa.
4 módulos de formación clínica avanzada, 18 sesiones especializadas (17 en vivo por Zoom + 1 asincrónica) impartidas los Jueves con simulaciones en vivo, moldeamiento deliberado y 3 sesiones exclusivas de supervisión de casos.
Comprensión integral de ACT centrada en el consultante y basada en procesos, marcos relacionales y exploración momento a momento del Análisis Funcional de la Conducta (AFC).
Objetivos y Metodología: Conferencia magistral de apertura centrada en el rol del proceso terapéutico en la interacción clínica, flexibilidad psicológica y abordaje centrado en la persona desde una perspectiva basada en procesos.
Objetivos y Metodología: Conceptos básicos de la Teoría de los Marcos Relacionales (enmarques relacionales, derivación de funciones y su aplicación directa a la conducta verbal en el contexto clínico).
Objetivos y Metodología: Modelo Hexaflex: profundización en los 6 procesos y los 3 pilares de la flexibilidad psicológica (Apertura: Aceptación y Defusión; Centrado: Contacto con el Momento Presente y Yo-Contexto; Compromiso: Valores y Acción Comprometida).
Objetivos y Metodología: Masterclass teórica asincrónica enfocada en los principios y fundamentos del Análisis Funcional de la Conducta, contingencias operantes, análisis momento a momento y su integración en la terapia contextual.
Objetivos y Metodología: Entrenamiento en la exploración de contingencias durante la interacción clínica real mediante simulación de caso clínico guiado. Identificación de repertorios de evitación y moldeamiento en sesión.
Espacios interactivos en vivo guiados por el coordinador académico Javier Matías Salgado, diseñados para auditar competencias, resolver dudas y guiarte en tu caso clínico final.
Herramienta de autoevaluación sistemática de competencias del terapeuta (matriz de habilidades del terapeuta ACT) y aplicación de formulación y conceptualización de caso clínico A-ACT®.
Supervisión directa de casos clínicos para el trabajo de acreditación y abordaje vivencial de las barreras psicológicas y evitaciones del terapeuta durante la sesión clínica.
Presentación de trabajo final, integración de competencias adquiridas y entrenamiento en estrategias de autocuidado guiadas por procesos de flexibilidad psicológica para prevenir el desgaste profesional.
Dedicados. Especializados. Apasionados.
Olvídate de la clásica lección académica con este grupo seleccionado por su larga trayectoria entrenando de forma integral la adquisición de habilidades clínicas de la terapia ACT.
Coautora del manual de referencia mundial Learning ACT
Líder indiscutible y pionera en el desarrollo de la Ciencia Contextual Conductual a nivel global. Ha dedicado su carrera al entrenamiento directo de terapeutas en el moldeamiento de habilidades para el tratamiento del trauma, ansiedad y problemas clínicos de alta complejidad.
Director of Research & Board Member, Bay Area Trauma Recovery Clinical Services
Assistant Clinical Professor, University of California, Berkeley
National Center for PTSD
ACBS Fellow & Peer Reviewed ACT Trainer
Psicólogo clínico con Diploma de Honor por la Universidad de Buenos Aires (UBA) y especialista en TCC y Terapias Contextuales. Cuenta con una sólida trayectoria en el abordaje y aplicación clínica de las Terapias de la Conducta de Tercera Generación.
Especializado en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) y Terapia Basada en Procesos (PBT), con entrenamiento avanzado directo de los principales referentes y cofundadores del modelo: formado con Steven C. Hayes y Mark R. Dixon (ACT y Análisis de la Conducta), y supervisado clínicamente por Kelly G. Wilson. Ejerce activamente como psicoterapeuta y docente de posgrado en diversas universidades e instituciones especializadas.
Desarrolla investigación clínica aplicada en ACT y el Protocolo Unificado (PU) para trastornos emocionales. Ha formado parte del Equipo de Investigación en Psicología Clínica (EIPSI) y de la Society for Psychotherapy Research (SPR), siendo miembro activo de la ACBS (Association for Contextual Behavioral Science).
Psicólogo clínico y docente en la Universidad de Málaga con DEA en Análisis Conductual Aplicado y Análisis Funcional Contextual. Formado directamente por pioneros como Steve Hayes, Kelly Wilson, Marino Pérez y Carmen Luciano. Investigador y referente en aplicación del análisis funcional en clínica.
Desesperanza Creativa, Paradojas y Metáforas
Doctora en Psicología Clínica (Cum Laude, UCM) con estancias en Harvard Medical School y fundadora de MICPSY. Docente e investigadora referente en RFT (Teoría del Marco Relacional), flexibilidad psicológica, organización jerárquica del Yo («Big Ones») y pensamiento negativo repetitivo (RNT).
Big Ones en ACT
Doctor Cum Laude en Psicología Clínica (UMA / Goldsmiths, Univ. de Londres) y docente en la Universidad de Burgos. Autor del libro de FACT en Pirámide, cofundador de Psicoflix e investigador en proyectos internacionales (King's College). Miembro de la ACBS.
La Relación Terapéutica en ACT
Psicóloga Clínica y de la Salud (UNMSM) con maestría en Salud Pública. Primera psicóloga peruana reconocida como ACT Trainer de la ACBS y Trainer Internacional de Prosocial World. Entrenada en ACT por Steven Hayes, Kelly Wilson, Robyn Walser y Kirk Strosahl (Praxis USA), y en RFT con Matthieu Villatte. Facilitadora nacional del Ministerio de Salud del Perú y trainer de trainers del Currículo Especializado WISE. Especialista del Hospital San José.
ACT para padres
Maestra en Psicología de la Salud (Universidad de Guadalajara). Psicoterapeuta privada con jóvenes y adultos en trastornos afectivos, ansiedad, duelo y conducta suicida. Docente en diplomados de Terapias Contextuales e Intervención en conducta suicida. Co-autora del libro Duelo: Tratamiento basado en ACT (Manual Moderno, 2017). Formada en ACT, FACT, RFT, FAP, IBT, IBCT, DBT e intervención en conducta suicida.
ACT en Duelo Prolongado
Psicóloga clínica (UNMSM) y maestrante en TCA (Univ. Adolfo Ibáñez, Chile). Directora del Centro Sendero, especializada en Terapias Contextuales, DBT, ACT, FAP y trauma (TEPT). Miembro de la Academy for Eating Disorders y capacitadora en abordajes contextuales basados en evidencia.
ACT en TCA
Doctor en Salud Mental (ISEO) y candidato a doctor por la Facultad de Medicina de la UNAM. Certificado en Protocolo Unificado por el Unified Protocol Institute (Boston) y especialista en programas de ACT para insomnio. Autor de un libro de tratamiento y +26 artículos en revistas indexadas.
ACT en Insomnio
Psicóloga clínica (UNC) y sexóloga clínica, especialista en ACT, FAP, DBT y trauma. Creadora del primer posgrado en ACT y Sexología Clínica en Argentina. Ex Member at Large del Board de la ACBS Argentina, entrenada por Steven Hayes, Robyn Walser y Russ Harris.
ACT en el abordaje de la Sexualidad
Psicólogo especialista y maestrante en psicología clínica (Konrad Lorenz). Docente en procesos de aprendizaje y conducta, con amplia práctica clínica en TOC, TAS y TAG. Investigador en la aplicación de protocolos breves de ACT para población con trastorno obsesivo compulsivo.
Teoría de los Marcos Relacionales
Psicólogo y docente (UBA y Univ. de San Andrés). Especialista en Terapias Contextuales (MICPSY Madrid) y formado en ACT y FAP con Steven Hayes, Kelly Wilson, Robyn Walser y Niklas Törneke. Psicoterapeuta contextual, supervisor, coordinador de habilidades DBT y miembro de la ACBS.
El castigo como proceso en el trabajo clínico en ACT
Psicólogo clínico, estudiante de doctorado y Director del Centro Integral de Psicología Contextual (Santiago de Chile). Especialista en ACT, FAP (Univ. de Washington), DBT (Behavioral Tech), CFT (PUC) y trauma. Miembro de la ACBS y The Compassionate Mind Foundation.
Compasión, Trauma y Trabajo Experiencial en ACT
Masterclass teórica asincrónica enfocada en los principios y fundamentos del Análisis Funcional del Comportamiento (AFC), proporcionando la base conceptual clave para la formulación e intervención clínica contextual.
Conceptos Básicos del AFC
El programa incluye una metodología basada en sesiones en vivo por Zoom, tutorías personalizadas y trabajo guiado en el aula virtual. Además, incorpora sesiones de práctica supervisada que garantizan el desarrollo de habilidades clínicas aplicables desde la primera semana.
Para el entrenamiento se utilizarán casos clínicos reales que abarcan un amplio espectro de problemas psicológicos en la práctica: crianza y acompañamiento a padres frente a niños y adolescentes, abordaje de la sexualidad, trastornos de la conducta alimentaria (TCA), ACT en Duelo Prolongado, insomnio, trauma y contenidos difíciles, e inflexibilidad ante los Big Ones.
Plazas estrictamente limitadas para asegurar la supervisión individualizada y el moldeamiento deliberado en grupos reducidos.
Contáctanos por WhatsApp para enviarte las formas de pago. ¡Pregunta por tu descuento si eres exalumno (Dejandonos tu nombre completo y programa del cual fuiste alumno/a) o consulta por los descuentos grupales si te inscribes junto a un colega o más!
Cancela la inscripción completa o asegura tu vacante con solo el 20% (aplica para financiamiento en cuotas). Solo envíanos tu comprobante tras realizarlo.
Llena el formulario final para recibir tu acceso a Google Classroom y a la biblioteca virtual de ACT.
Participa en el sorteo del libro «Aprendiendo ACT», sorteado en vivo durante el primer mes de clases.
Comunícate con nuestra secretaría académica para consultar el dossier completo, planes de pago fraccionado y becas de pronta inscripción.
Horario de atención: Lunes a Viernes de 9:00 a 19:00 (GMT-5). Respuesta garantizada en menos de 24 horas.
El programa se imparte 100% online en directo a través de Zoom. Si no puedes asistir en vivo a alguna sesión, podrás visualizar la grabación en diferido a través del classroom de Vida en Contexto. Todo el material y grabaciones quedan disponibles por 6 meses para que avances a tu ritmo y solicites tu certificación durante ese tiempo.
Recibirás la certificación de Entrenamiento Avanzado de Habilidades en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) emitida por Vida en Contexto y el equipo docente de ACT in Practice y acreditado por competencias módulo a módulo.
Dirigido a psicólogos graduados, estudiantes de últimos años de psicología, psiquiatras y profesionales de la salud mental que deseen adquirir competencias clínicas de alto nivel bajo el modelo contextual conductual.
Para aprovechar al máximo la formación, es necesario ser estudiante de últimos ciclos, egresado o profesional en psicología o psiquiatría. Asimismo, se requiere contar con un conocimiento introductorio o previo sobre el modelo de las terapias contextuales o la terapia de aceptación y compromiso (ACT), adquirido mediante charlas, conferencias, cursos, seminarios o lecturas formativas.
Casi todos los cursos de ACT te enseñan el modelo. Muy pocos te demuestran que estás mejorando.
El Programa ACT IN PRACTICE incluye, sin coste adicional, una aplicación para Windows (ACT Alumno) con la que vas a medir tu propio progreso clínico semana a semana. No es un regalo de bienvenida ni un extra decorativo: es la diferencia entre estudiar ACT y entrenar ACT.
Hay un momento que casi ningún terapeuta olvida: el día que termina una formación. Cierras el ordenador, guardas los apuntes y vuelves a la consulta. Y entonces aparece la pregunta incómoda:
«¿De verdad estoy haciendo esto mejor que antes?»
La mayoría de los cursos no responde a esa pregunta. Te dan contenido, te dan horas, te dan un diploma. Te explican qué es ACT. Pero no te dicen en qué eres competente y en qué no. No te dicen si esa habilidad que practicaste en el role-play llegó a tu sesión del martes. No te dicen si el bloque que más te costaba hace ocho semanas sigue costándote.
Ese vacío es el que llena ACT IN PRACTICE.
Un diploma demuestra que estuviste. Un informe demuestra que avanzaste.
El programa incluye ACT Alumno, una aplicación para Windows que se instala en un minuto y funciona sin internet, sin cuentas y sin servidores.
Dentro te esperan las habilidades clínicas de la Guía de habilidades del Terapeuta ACT. No es un cuestionario improvisado: es el mapa completo de lo que se espera de un terapeuta competente.
Captura real del software ACT Alumno: Habilidades clínicas organizadas en 5 bloques para discriminar funcionalmente tu conducta terapéutica momento a momento.
La evaluación se completa al inicio del curso, antes de entrar en materia. Es tu línea base: una fotografía honesta de dónde estás hoy, sin autoengaño y sin comparaciones.
La Guía se enseña y se desglosa en el Módulo 2, ítem por ítem, bloque por bloque. No escuchas teoría abstracta sobre lo que «deberías» hacer: ves explicado, con nombre y criterio, aquello que ya has registrado sobre tu propia práctica.
Cada semana repites la autoevaluación (15 a 20 minutos). La aplicación genera un documento con tus respuestas, se lo envías a tu docente supervisor y tu curva de progreso clínico empieza a dibujarse.
Al terminar el programa recibes tu informe de progreso detallado: tu punto de partida, tu evolución bloque a bloque, tus fortalezas consolidadas y lo que aún te queda por entrenar.
| Momento | Qué ocurre | Lo que te aporta |
|---|---|---|
| Inicio del curso | Completas la autoevaluación de habilidades por primera vez | Tu línea base |
| Módulo 2 | La Guía se enseña y se desglosa: qué significa cada bloque, cada subgrupo y cada nivel | El mapa explicado |
| Semanas siguientes | Repites la evaluación cada semana y ves tu evolución | Progreso visible |
| Cierre | Recibes tu informe de progreso en PDF | La prueba del avance |
«El orden es intencionado: primero te mides, después aprendes. Así, cuando llega el Módulo 2, ya tienes un mapa propio sobre el que apoyar cada concepto. No memorizas una lista de habilidades: reconoces las tuyas.»
Gráficas de progreso individual en ACT Alumno: Tu evolución clínica se traza semana a semana por bloques de competencia, lista para llevar a supervisión o incluir en tu portfolio.
La mayoría de los terapeutas sobreestima unas áreas y subestima otras. Verlo por escrito, con números, es incómodo una vez y útil para siempre.
La Guía se desglosa justo después de que la hayas completado. Cada bloque que se explica tiene detrás tu propia respuesta, así que el contenido responde a una pregunta que ya te habías hecho.
No dentro de un año, cuando ya no recuerdas el curso. La semana que viene. Eso convierte el estudio en algo que se practica.
No tiene que adivinar en qué está flojo el grupo: lo ve en el panel antes de la sesión. La formación deja de ser un monólogo y pasa a ser un acompañamiento real.
No una sensación. Un informe con tu línea base y tu curva de mejora que puedes llevar a supervisión, a una entrevista o guardar en tu portfolio profesional.
| Criterio | Un curso habitual | ACT IN PRACTICE |
|---|---|---|
| Qué recibes | Temario y clases | Temario + entrenamiento medido |
| Cómo sabes si avanzas | Por sensación | Línea base y curva semanal |
| Cómo se enseña la Guía | Cada uno la interpreta como puede | Se desglosa en el Módulo 2, sobre tu línea base |
| Qué te llevas al terminar | Un diploma | Un informe de progreso |
| Qué ve tu docente | Tu asistencia | Tu evolución clínica |
| Cuándo termina el vínculo | El último día de clase | Cuando tú dejas de practicar |
«Cualquiera puede grabar un curso. Casi nadie construye el sistema para que el alumno practique, mida y vea el resultado. Ese sistema es la parte del programa que no se copia en un fin de semana.»
Esto no es un examen. No hay aprobado ni suspenso, no hay ranking y nadie va a comparar tu curva con la de tus compañeros.
La Guía mide tu autopercepción de competencia: es una herramienta formativa para practicar con intención, no una prueba objetiva ni un sustituto de la supervisión.
Privacidad absoluta: Todos tus datos se quedan en tu ordenador. No hay cuentas, no hay servidores en la nube y tú decides qué envías y a quién.
Preferimos decírtelo así. Un programa que promete convertirte en otro terapeuta en ocho semanas te está vendiendo humo. Uno que te da un mapa, un hábito y un informe te está dando algo que puedes usar el próximo lunes.
«El contenido lo puede enseñar cualquiera. El acompañamiento para que lo conviertas en práctica, no.»